嘉应学院

2018年10月20日
报刊:嘉应学院
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高校校报发展方向的探索

   期次:广东嘉应学院好论文   作者:韩杰 杨嘉慧

高校校报发展方向的探索

韩杰[1]  杨嘉慧[2]

(广东嘉应学院 宣传部,梅州514015

摘要:新媒体时代下,针对纸媒发展的举步维艰,思考校园纸媒的发展方向,对高校校报提高自身影响力具有重要的探索意义。本文旨在分析如今纸媒发展创新难题及其产生的原因,进而坚守校报发展中的优势,不断改进自身的发展劣势,更好地做好高校校园媒体的新闻工作。在实际工作中,不仅要思考报纸的改进方向,还要思考高校校报新媒体的宣传方式,建立多渠道的校园新闻发布平台,扩大高校校报的影响力;不仅要思考宣传平台的发展,还要重视校报的新闻质量,校报的写作主体是校报记者,提高校报记者的媒介素养,是提高校报的新闻内容质量的关键点。

关键词: 改革创新;发展方向;媒介素养

高校校报是高校党委宣传部的舆论宣传阵地,记录着校园内具有新闻价值的新闻,在重大事件上起着引导作用,及时纠正学生群体的错误论调,传达正确的指导思想,对校园新闻工作起着重要作用。在新媒体的发展下,网络媒体使人们能够接触到的信息面广,逐渐被越来越多人依赖。纸媒以文字和内容为主,坚守内容为王的原则,在过去是人们获取信息的主要渠道之一,但是由于发行所经历的时间较长等缺点,在新媒体时代下显得后劲不足。但高校校报不能随着纸媒的没落而消失,纸媒的发展危机也是改革的机遇,高校校报必须抓住转型机会,不仅要在纸媒上进行改革,还要在自家的新媒体平台不断探索。

一、高校校报的发展难题

(一)纸媒创新突破难

客观认识自身短长, 是突破纸媒发展困境的前提。手机成了人们生活中的一大便利,不论是经济交易,还是阅读娱乐,都能在手机上都能完成。尽管不少纸媒机构在困境中努力突围,有将电子版的报纸上传到微信公众号,也有创建自家的客户端,不同的改革方式所带来的结果不同,有的纸媒日渐衰弱,有的则转型成功。《纽约时报》作为美国老牌传统媒体, 在媒介融合时代也遭遇发展危机。面对数字技术的冲击以及其他报纸的竞争, 《纽约时报》早早踏上转型之路, 不断探索并取得了阶段性成果。

新兴媒体“围困”纸媒是不争的事实。与电视、网络相比, 报纸的确存在明显短板, 如信息传播的时效性、可读 (视听) , 受众接受信息的随意性强、便捷性差等等。报纸是高校校报的新闻内容载体,在当今媒介重心转移的情况下,报纸传播效率较低、发行时间跨度长等缺点逐渐显露。但不可否认的是,高校校报以内容为王,在“快餐阅读”时代,仍然依据新闻价值而判断新闻是否值得报道,坚守校园新闻报道的准则。

高校校报的改革,既不能简单的一刀切,也不能为迎合大学生群体而抛弃自我的新闻原则。改革的难题,在于如何调配校报的优点与大学生群体的新闻需求,综合考虑的因素复杂而多样,不仅要求高校校报组织提高自身的新闻质量,还要思考如何提高新闻的传播效果。校园纸媒的发行速度是个难以改变的劣势,因此只能往报纸内容质量上增加自身优势。

校园新闻内容的写作主体,是校媒组织的记者们,校园新闻要想在质量上有所提高,必须先提升高校校园记者的新闻素养。但在高校校报记者培养上,存在的通病是直接沿用前人的育人经验,不能根据新媒体网络发展而适当改变对记者的要求,新闻写作思想代代相传的现象较为严重,这是导致校园媒体创新难的原因之一。

(二)纸媒的单向传播与读者互动需求的矛盾

在高校报纸的传播中,容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化,受众的意见反馈被弱化。随着时代的发展,媒体再也不是单向传播的形式,受众可以根据自身的需求和喜爱选择媒体。在媒介的竞争上,新媒体上的新闻质量和读者态度,可以体现在阅读量、点赞数以及留言数量上。但是报纸的意见反馈功能较弱,常常由记者完成采访与写作后,直接交由版式部门排版,最终印刷后派发到读者手中。从生产过程,再到读者看到报纸,报纸便完成了它的新闻价值。而在这整个过程中,记者与读者几乎没有交流,所以记者无法收集读者的建议,不知自己的新闻报道从受众的角度上看,在哪方面还有待改进,改进新闻报道选题方向、内容质量等只能通过自我反思。

基于传播的双向性,要增强传播的效果,不仅要求高校校报组织重视新闻内容,更要重视高校学生对校报文章的评价。受众获取信息的渠道多样,并且有自己个人的思考方式,在获取信息上更重视自己的感受,指挥型的宣传不适用于新媒体盛行的时代。因此,高校校报不能仅仅走指挥型路线,而应该在做好榜样作用的基础上,尽可能贴近大学生的生活,除了让受众接收到记者想要表达的新闻价值,还要关注受众的意见。高校校报可以尝试开通纸媒意见箱,或是结合校报的新媒体平台,开通纸媒意见窗口,增加传受双方的互动。

(三)新媒体发展需求与经验不足的矛盾

各大高校校报都已经建立起自己的新媒体平台,并将报纸和公众号、微博等网络媒介结合起来,努力扩大高校的宣传平台,提高高校校报的影响力。新媒体以其丰富的图文内容和生动有趣的样式,以及能让传受双方互动的模式,即受众可以直接在留言上表达自己的意见和读后感,赢得了受众的好感,但由于新媒体的起步时间较晚,高校新媒体编辑人员经验不足,如何运用好新媒体平台,当前还处于探索时期。

高校校报要思考如何开辟新媒体的道路,留住已有的忠实受众,并且吸引更多高校学生群体的关注。除了宣传校报的正确舆论步调,高校的热点追踪也是新媒体应当关注的重点,受众对于新鲜事物有着好奇心理,但是对于重复出现相同题材的热点,就不会再有点击查看的欲望。对于近期出现的新闻热点,新闻推出的时间越快就拥有越高的关注度,因此,校报的新媒体部门要在保证内容优质的前提下,提高平台新闻的时效性。再者,发掘更多有趣而且有价值的选题,需要高校新媒体编辑多留意身边的大小事,拥有一定的新闻敏感,充分利用好新媒体传播速度快、互动性强、具有高度融合性等优点,在选题、报道方式上打造自己的特色。

二、高校校报的发展方向

(一)发扬校报宣传与服务职能

在新形势下,高校的宣传思想工作只能加强,不能减弱。宣传思想工作,既包括思想教育工作、新闻宣传和大学文化建设,又承担着意识形态工作的重任。校报的职能是营造良好的校园氛围,坚持引导正确的校园舆论导向,保持高校校报应有的舆论态度,在校园的和谐发展中起着不可替代的作用。校报的日常工作是围绕校园内的大小事件,进行追踪采访和报道,而校报面向的受众是全校师生,除了要引导正确的舆论之外,还要重视新闻的服务性。

不论媒介的载体如何转移,高校校报始终有着其自身的发展步调,坚守着高校校园新闻的态度。高校校报的宣传职能,要求高校校报紧跟全国高校校报的指导思想,紧跟新时代国家发展的步调,在新思想的学习上,做好先锋带头作用,先从自我做起,学懂高校颁布的新政策和新文件,再向广大师生进行宣传,既能让自己的新闻有价值,也能经得起受众的提问。高校校报具有服务职能,做好校园媒体的新闻事件报道过程外,高校校报还要具有服务意识,对服务类新闻的报道不可少,及时与校级的其它职能部门沟通,在服务信息上做到上传下达,争取在第一时间,为师生提供便利的服务信息。

(二)发扬校园纸媒的优势

高校校报是校园媒体的主力军,在纸媒发展举步维艰的时期,校报仍然有着自身的发展优势。第一,高校校报具有舆论引导优势。校报是校园里的“主流”媒体,在校园重大新闻事件上,广大师生十分看重官方媒体的发声,因此校报等官方媒体在舆论宣传方面的发声具有引导优势。第二,高校校报具有公信力优势。校报是发展多年的校园媒介品牌,其发展和工作备受高校师生关注。作为高校宣传工作的一部分,所树立起的公信力是校媒的一大优势。第三,高校校报具有内容优势。无论是从选题还是报道内容,校报都坚持主打具有新闻价值的新闻,并严格按照新闻写作的标准,经过编辑和指导老师、宣传部门的层层审核,将最终合格的新闻呈现在报纸上。

在当代校园纸媒的发展中,要将自身的优势变成发展的利器,把握机遇并不断探索,寻求校园纸媒的新出路。在继承校园媒介的优势上,将报纸和网络媒体相结合,是校报探索的第一步。如《嘉应学院报》的《报网融合》版面,将报纸和校园网络新闻结合,主打活泼、生动、有趣的新闻版面和内容。一改往常校报以文字为主,《报网融合》版面的文章短小,图片活泼生动,并将二维码等网络媒体元素加入报纸中,为有心的读者提供详细文章的阅读渠道。新媒体平台也可以借鉴纸媒的内容,在保持语言风格活泼的基础上,提高新闻的思想性和深度。纸媒的优势,不仅可以将校媒优势保持在报纸上,还可以运用在其它新闻平台上,将优质的核心内容,通过不同载体传承下去。

(三)提高校报新媒体影响力

重视高校报纸的影响力之外,还要重视新媒体的宣影响力。校报的官方公众号和微博平台,属于高校的官方宣传平台,是让校园新闻最迅速传播的渠道,在重大事情中,人们更关注官方媒体的发声。在微信平台上,微信公众号的排序,是以更新内容的时间随时更新,如此一来,常常更新内容的公众号,就能排在众多公众号的前面;不更新或更新速度慢的公众号,将被压在众多公众号的底下。更新频率越低,意味着出现在受众视线的频率越低,因此,要想提高公众号的影响力,平台的内容质量和更新频率不容忽视。

提高新媒体宣传平台的影响力,亦是提高校报的宣传力度。纸媒被大众边缘化这一事实不容忽视,但是我们不能放弃纸媒这一新闻载体,无论新闻媒介如何改变,媒体存在的意义是不变的,我们只能顺应时代的发展,将坚守的新闻思想以另一种方式传递,把高校校报的影响力扩大到新媒体平台。微信和微博是聚集较多当代大学生的社交平台,要将高校校报新媒体平台的影响力与高校报纸的重心并重。

第一,要重视新媒体平台的更新频率。无论是高校校报的微信公众号还是微博平台,更新频率高意味着出现频率高,出现在受众的视线的几率也就更大,长期不更新会使受众渐渐忘记公众号的存在,从而不被“翻牌”。第二,要重视新媒体平台的内容质量。更新频率的提高,并不意味着可以发布无关痛痒的文章,无论是高校的微信公众平台还是微博,始终都是高校校报的代表,不能降低质量要求。

(四)提高校报记者媒介素养

高校校报的写作主体是校报记者团的成员,要想提高高校校报的质量,就要提高校报记者的媒介素养。不论是刚进入高校校报组织的新成员,还是校报记者团的老干部,都要提高自我的媒介素养。新闻工作者的学习,并不是记住了理论就记住了知识,仅有理论而不能运用到实践中,那么理论等于零;不能时刻保持学习,那么就会被时代的热点淘汰。

提高记者的媒介素养,意味着对记者提出了更高的要求。第一,高校校报记者要注重自身的学习,提高自身素质。学无止境适用于校报的新闻工作,记者要保持自身不断学习的状态,跟上不同时代新闻的报道要求。高校校报记者团的个人素质,在校园新闻工作中代表的是校报,个人素质的高低是校报记者团整体素养的体现。第二,高校校报记者树立正确的新闻价值观。记者要时刻谨记高校校报不是个人情绪的宣泄之地,那种煽动公众情绪而换来关注量的新闻不可取,要脚踏实地做好校园新闻,有自己对新闻价值的正确思考。第三,要保证新闻的客观真实性。对于新闻的报道,既不能夸大新闻的事实影响力,也不能捏造新闻,要尊重新闻的客观性、真实性。

校报记者要自觉研读有关新闻内涵的著作,提高自己的媒介素养,多读书提高自己的写作水平。在研究本校校报的新闻报道选题和报道方式之外,还可以借鉴其它高校校报的成功经验。校园的新闻选题与社会新闻的选题不一样,社会上的突发事件增加了社会新闻的选题题库,但是校园新闻的突发事件少,容易造成题材缺少或者题材重复的尴尬局面。记者要善于运用不一样的思维,将过去旧的题材写新。除了自身学习,还可以借鉴其它地方媒体成功之处,有条件的情况下,可以请新闻媒体从业人员给高校校报的记者开讲座,让校报记者团对新闻工作有更深入的了解。

结语

在突破纸媒发展难题上不断探索,高校校报要更快更好地做好校媒的工作,向校报的不同宣传平台进军,扩大校报的影响力。高校校报要重视校园记者的培养,要提高高校校报记者的媒介素养,也要在校报的报道内容上把控新闻质量,在高校校媒的自我学习中不断成长,翻过纸媒发展艰难的坎,尽校媒最大的能力将校园新闻的内核传承下去。

对高校校报发展方向的探索,既是对高校校报过去工作的反思,也是对高校校报下一阶段发展目标的认知。高校校报的影响力不容忽视,作为高校的官方媒体,校报要做好自身的宣传工作,在新媒体的冲击下,更要坚守高校校报的新闻准则,不能浮躁而急于求成,不能失去对校园纸媒的发展自信。

参考文献

[1]铁铮《新媒体时代的大学新闻宣传》,中国文史出版社2013年版,第1页。

[2]铁铮《新媒体时代的大学新闻宣传》,中国文史出版社2013年版,第163页。

[3]郭庆光《传播学教程》,中国人民大学出版社第二版,第51页。

[4]李相晋《融媒体视域下高校校报发展策略探析》,新闻研究导刊,2018年第15期。

[5]黄瑚《新闻传播法规与职业道德教程》,复旦大学出版社第二版,第344页。

[6]杨喆《融入新媒体、创设新平台、拓展新空间——地方党报突破传统纸媒发展困境初探》,中国地市报人,2018年第11期,第97页。

[7]张佩芳《〈纽约时报>编辑部转型的创新与启示》,新闻研究导刊,2018年第14期,第80页。

 



[1] 韩杰,嘉应学院宣传部校报编辑室主任。

[2] 杨嘉慧,嘉应学院文学院新闻班学生,校报学生记者团团长。

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